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教師應(yīng)該拘泥于自我的權(quán)威,而不應(yīng)放下身段,關(guān)注幼兒生活實際,以幼兒為中心開展各項活動。()
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“蝌蚪人”是在象征階段早中期兒童對人的造型的典型特點。()
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美術(shù)來源于社會,也能全面的反映社會生活。社會生活的方方面面都能成為美術(shù)表現(xiàn)的對象。()
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