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判斷題
在校園心理劇實(shí)踐中,常見情形是在問(wèn)題轉(zhuǎn)化與解決階段兩個(gè)替身的應(yīng)用,一個(gè)代表主角的正面認(rèn)知,一個(gè)代表主角的負(fù)面認(rèn)知。通過(guò)兩個(gè)替身表達(dá)出主角內(nèi)在相互對(duì)立的觀點(diǎn),以正確戰(zhàn)勝錯(cuò)誤,這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)內(nèi)在比較、認(rèn)知辨析的過(guò)程。
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判斷題
可以這樣來(lái)理解校園心理劇,就是心理輔導(dǎo)老師,可以訓(xùn)練小學(xué)生的自發(fā)性與創(chuàng)造力,在和諧安全的團(tuán)體氛圍中,在老師和同學(xué)的幫助下,提供給學(xué)生各種需要應(yīng)對(duì)的狀況以及嘗試各種不同方法等等機(jī)會(huì),以便小學(xué)生在生活中某個(gè)特定的時(shí)刻,可以做出更適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
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莫雷諾為人類社會(huì)化后帶來(lái)的問(wèn)題是自發(fā)與創(chuàng)作的能力被壓抑,使人面對(duì)問(wèn)題時(shí)不能創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)所造成的。如果能夠恢復(fù)天生的自發(fā)與創(chuàng)作能力,能使生命更有彈性,日常生活更加豐富?;谶@樣的假設(shè),他創(chuàng)建了心理劇。
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