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當兒童在涂鴉的過程當中開始說故事或者幼兒能給自己的涂鴉作品起名字的時候,可以判斷有控制涂鴉階段的到來。()
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幼兒園集體美術教育活動按照內容的不同,可以分為美術創(chuàng)作活動和美術欣賞活動。()
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情境探究法是指教師通過各種實物、教具進行直觀展示的同時,配合講授法、談話法一起使用,以使幼兒獲取經驗,提高學習興趣,發(fā)展觀察力和思維能力。()
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