教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

單項(xiàng)選擇題
推動(dòng)現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和改革的根本力量是（）
A.教育的公共性
B.教育的生產(chǎn)性
C.教育的科學(xué)性
D.教育的未來(lái)性
填空題
（）是社會(huì)與個(gè)體關(guān)系的“絕對(duì)”的個(gè)體本位論的代表，謳歌個(gè)體與社會(huì)的對(duì)抗。
答案：盧梭
名詞解釋
教育情境
答案：有廣義和狹義之分。廣義的教育情境可以理解為教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景。包括物理環(huán)境和心理環(huán)境兩大范疇。狹義的教育情境是指教師為了支持...
單項(xiàng)選擇題
基礎(chǔ)教育包括（）
A.小學(xué)
B.小學(xué)，初中
C.小學(xué)，初中，高中，
D.幼兒園，小學(xué)，初中
多項(xiàng)選擇題
教師自我發(fā)展的具體途徑主要有（）
A.日常教學(xué)反思
B.個(gè)人行動(dòng)研究
C.個(gè)人閱讀和反思性寫作
D.同伴交流與合作
E.跳出教育謀發(fā)展
問(wèn)答題
國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某某家庭的八代人136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂(lè)家。有人認(rèn)為這是遺傳決定的，請(qǐng)用有關(guān)教育原理分析這一現(xiàn)象。
答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫z傳素質(zhì)只能為某家庭的后代提供發(fā)展的物質(zhì)前提，而沒(méi)有后天的環(huán)境和教育條件是無(wú)法使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述行為主義教學(xué)理論的基本主張。
答案：（1）預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)；
（2）相倚組織的教學(xué)過(guò)程；
（3）程序教學(xué)的方法。
單項(xiàng)選擇題
孔子“扣其兩端”的方法是指（）
A.談話法
B.講授法
C.陶冶法
D.實(shí)踐法
單項(xiàng)選擇題
誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查，這一教學(xué)模式是（）
A.傳遞接受模式
B.自學(xué)輔導(dǎo)模式
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
D.問(wèn)題教學(xué)模式
單項(xiàng)選擇題
由學(xué)校自行確定和組織的實(shí)施的課程屬于（）
A、國(guó)家課程
B、地方課程
C、校本課程
D、整合課程

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教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

推動(dòng)現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和改革的根本力量是（）

（）是社會(huì)與個(gè)體關(guān)系的“絕對(duì)”的個(gè)體本位論的代表，謳歌個(gè)體與社會(huì)的對(duì)抗。

教育情境

基礎(chǔ)教育包括（）

教師自我發(fā)展的具體途徑主要有（）

國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某某家庭的八代人136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂(lè)家。有人認(rèn)為這是遺傳決定的，請(qǐng)用有關(guān)教育原理分析這一現(xiàn)象。

簡(jiǎn)述行為主義教學(xué)理論的基本主張。

孔子“扣其兩端”的方法是指（）

誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查，這一教學(xué)模式是（）

由學(xué)校自行確定和組織的實(shí)施的課程屬于（）

教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

推動(dòng)現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和改革的根本力量是（）

（）是社會(huì)與個(gè)體關(guān)系的“絕對(duì)”的個(gè)體本位論的代表，謳歌個(gè)體與社會(huì)的對(duì)抗。

教育情境

基礎(chǔ)教育包括（）

教師自我發(fā)展的具體途徑主要有（）

國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某某家庭的八代人136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂(lè)家。有人認(rèn)為這是遺傳決定的，請(qǐng)用有關(guān)教育原理分析這一現(xiàn)象。

簡(jiǎn)述行為主義教學(xué)理論的基本主張。

孔子“扣其兩端”的方法是指（）

誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查，這一教學(xué)模式是（）

由學(xué)校自行確定和組織的實(shí)施的課程屬于（）

（）是社會(huì)與個(gè)體關(guān)系的“絕對(duì)”的個(gè)體本位論的代表，謳歌個(gè)體與社會(huì)的對(duì)抗。

國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某某家庭的八代人136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂(lè)家。有人認(rèn)為這是遺傳決定的，請(qǐng)用有關(guān)教育原理分析這一現(xiàn)象。

誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查，這一教學(xué)模式是（）