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家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬老師的做法（）

A.可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理
B.無可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高
C.應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧
D.應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

單項(xiàng)選擇題

下列各項(xiàng)內(nèi)容和王羲之的書法成就有關(guān)的是（）。①匯合了南朝的秀美和北朝的雄健，創(chuàng)造出新的風(fēng)格②書法代表作有《蘭亭序》和《黃庭經(jīng)》等③他博采眾長，世稱"書圣"④其子王獻(xiàn)之書法造詣也極高，父子合稱"二王"

A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④

問答題

擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題--一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識，征得任課老師的同意，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測驗(yàn)。測驗(yàn)結(jié)束后，班長向馮老師匯報"一切正常"。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎。豈料課后學(xué)生反映，測驗(yàn)時看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢？在全班同學(xué)面前直接提出這個問題，責(zé)令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢？第二天上課時，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言："在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格。"接著又給學(xué)生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度，大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的"心靈答卷"。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。請結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)理論知識，對馮老師的做法進(jìn)行評析。

答案：馮老師在處理這次作弊事件時，沒有采用嚴(yán)厲批評、追查責(zé)任的慣用方法，而是依據(jù)學(xué)生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一...

單項(xiàng)選擇題

“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種（）

A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突

單項(xiàng)選擇題

在世界文明的交響樂中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。下列見證了東西方文明交流的作品是（）。

A.《馬可·波羅游記》
B.《蒙娜麗莎》
C.《最后的晚餐》
D.《思想者》

單項(xiàng)選擇題

《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品？（）

A.冼星海
B.聶耳
C.賀綠汀
D.華彥鈞

單項(xiàng)選擇題

"獅身人面像"這一古代建筑奇跡出自（）。

A.古希臘
B.古印度
C.古羅馬
D.古埃及

判斷題

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。

答案：錯誤

單項(xiàng)選擇題

書法藝術(shù)產(chǎn)生于（）。

A.日本
B.朝鮮
C.中國
D.古羅馬

單項(xiàng)選擇題

兩宋時期我國商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，與其關(guān)系密切的文化現(xiàn)象有（）。①傳奇出現(xiàn)②詞成為文化主流③瓦子、勾欄興起④出現(xiàn)許多話本⑤雜劇產(chǎn)生⑥繪畫成為商品

A.①②③④⑥
B.①②③④⑤
C.①②③④⑤⑥
D.②③④⑤⑥

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中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.28)

家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬老師的做法（）

“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種（）

在世界文明的交響樂中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。下列見證了東西方文明交流的作品是（）。

《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品？（）

"獅身人面像"這一古代建筑奇跡出自（）。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。

書法藝術(shù)產(chǎn)生于（）。

兩宋時期我國商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，與其關(guān)系密切的文化現(xiàn)象有（）。①傳奇出現(xiàn)②詞成為文化主流③瓦子、勾欄興起④出現(xiàn)許多話本⑤雜劇產(chǎn)生⑥繪畫成為商品

中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.28)

家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬老師的做法（）

“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種（）

在世界文明的交響樂中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。下列見證了東西方文明交流的作品是（）。

《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品？（）

"獅身人面像"這一古代建筑奇跡出自（）。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。

書法藝術(shù)產(chǎn)生于（）。

兩宋時期我國商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，與其關(guān)系密切的文化現(xiàn)象有（）。①傳奇出現(xiàn)②詞成為文化主流③瓦子、勾欄興起④出現(xiàn)許多話本⑤雜劇產(chǎn)生⑥繪畫成為商品

家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬老師的做法（）

“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種（）

在世界文明的交響樂中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。下列見證了東西方文明交流的作品是（）。

《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品？（）

"獅身人面像"這一古代建筑奇跡出自（）。

書法藝術(shù)產(chǎn)生于（）。

兩宋時期我國商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，與其關(guān)系密切的文化現(xiàn)象有（）。①傳奇出現(xiàn)②詞成為文化主流③瓦子、勾欄興起④出現(xiàn)許多話本⑤雜劇產(chǎn)生⑥繪畫成為商品