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________, ils ne vont pas à Bordeaux, ils vont à Lyon.
A、Nous
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D、Elles
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閱讀下面的初中作文教學(xué)實(shí)錄(片段),對(duì)其優(yōu)劣得失進(jìn)行評(píng)析。 案例: 師:“還有點(diǎn)時(shí)間我們?cè)賮?lái)講個(gè)故事。這個(gè)故事是我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)出版的一本書中的?!苯處熢谧雷由戏帕艘粋€(gè)瓶子,然后又從桌子下面拿出一些正好可以從瓶口放進(jìn)瓶子里的鵝卵石。當(dāng)教師放完石塊后問(wèn)道:“你們說(shuō)這個(gè)瓶子是不是滿的?” “沒(méi)有,這個(gè)故事我們?cè)缇吐犨^(guò)了?!彼袑W(xué)生異口同聲地回答。 “真的嗎?”教師笑著問(wèn)。然后從桌子底下拿出一袋碎石子,把碎石子從瓶口倒下去,搖一搖,再加一些,再問(wèn)學(xué)生:“你們說(shuō)。這瓶子現(xiàn)在是不是滿的?” 學(xué)生回答道:“沒(méi)滿,還能裝沙子?!?“很好!”教師說(shuō)完后,又從桌子底下拿出一袋沙子,慢慢地倒進(jìn)瓶子里。倒完后,又問(wèn)學(xué)生:“現(xiàn)在你們告訴我,這個(gè)瓶子是滿的呢,還是沒(méi)滿?” “沒(méi)有滿!”大家很有信心地回答說(shuō)。 “好極了!”教師說(shuō)完后,又從桌子底下拿出一大瓶水,把水倒在看起來(lái)已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了的瓶子里。當(dāng)這些事做完后,教師笑著問(wèn)班上的同學(xué):“你們從這件事上受到什么啟發(fā)?” 生:“我懂得了藝無(wú)止境?!?生:“任何事物都有發(fā)展的可能?!?生:“從利用空間得到啟發(fā)去利用時(shí)間?!?生:“雖然同等的空間有的可以放置最重要的東西有的卻不一定,放東西的先后是有講究的。假若先放的是水和沙子,鵝卵石和碎石子就放不進(jìn)去了?!?師:“說(shuō)得很好,這先放與后放給了你什么啟迪呢?” 生:“生活中有些重要的東西是要先解決的?!?師:“這重要的東西是什么,為什么先要放在瓶子里,我們可以把這個(gè)瓶子當(dāng)成我們的生活,這讓你對(duì)以后的生活有什么感想,課下想一下,寫一篇作文?!?/h4>
答案:
這個(gè)教學(xué)實(shí)錄片段展示了一位教師通過(guò)一個(gè)關(guān)于瓶子和不同大小物體的實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,并最終引導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程。以下是對(duì)...
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