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父母和教師經(jīng)常為不愿與他人分享的幼兒感到生氣,但是智力成熟對幼兒學會分享具有重要作用。由于幼兒不能協(xié)調(diào)自己與客體的關系,加上缺之經(jīng)驗和知識,在思維時總是把注意力集中在自己的愿望、需要、動作上,形成了特有的自我中心思維。
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偶發(fā)事件發(fā)生后,除了從兒童本身找原因之外,教師還要考慮環(huán)境和課程設計的因素。
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