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口語交際是使用言語和非言語因素的一種復合行為,即它涉及意義、語調、情感、修養(yǎng)等。
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閱讀教學是教師交給學生文本內容的過程。
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僅僅是課堂上的閱讀和講解,對學生的閱讀的影響力是有限的,而教師自身對閱讀的熱愛對學生的影響卻是深遠的。
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