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高校教師勞動(dòng)形式的特殊性,決定了教師應(yīng)該以高度自覺(jué)責(zé)任感對(duì)待自己的本職工作。
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每個(gè)社會(huì)都要求教師既有高水準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又有高尚的道德情操和高度的社會(huì)責(zé)任感。
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從教師規(guī)范體系他律到自律階段的轉(zhuǎn)化,從師德義務(wù)到師德良心的升華,才是教師個(gè)體意識(shí)、道德水平的提升和升華。
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