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A.進(jìn)步主義教育思想和發(fā)展心理學(xué)理論，是過程模式的重要思想基礎(chǔ)
B.兒童在學(xué)習(xí)中的興趣不會隨時發(fā)生改變，故而目標(biāo)和內(nèi)容也不必預(yù)先制定
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，注重自己發(fā)現(xiàn)，自行探究
D.教育不是達(dá)成目的的手段，而更應(yīng)突出兒童的發(fā)展

A.強(qiáng)調(diào)通過事實描述、資料量化處理的方式來構(gòu)建課程體系，把課程看成實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段
B.強(qiáng)調(diào)教師可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍(lán)圖將學(xué)生的心靈塑造成任何形式，因此隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被動的
C.強(qiáng)調(diào)知識的工具性價值，認(rèn)為知識的選擇不是依據(jù)知識自身的價值，而是看這些知識能否幫助達(dá)到某些外在的教育目的
D.鑒于目標(biāo)模式的著眼點在于效率和準(zhǔn)確，故而它能夠準(zhǔn)確無誤地描述復(fù)雜的教學(xué)過程