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學生描述自己的心理感受、體驗或安排學生表現(xiàn)的機會,主要應用于“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”目標當中,如:“聆聽不同題材、風格的《沂蒙山小調(diào)》,感受音樂作品的情感和形態(tài),進而喜愛祖國的民間音樂藝術”,這種音樂目標的表述方式屬于()。
A.結果性目標方式
B.診斷性目標方式
C.操作性目標方式
D.體驗性目標方式
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單項選擇題
根據(jù)音樂教材的特點和學生學習音樂的認知規(guī)律決定的是教學的()。
A.教學重點
B.教學目標
C.教學難點
D.教學設計
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單項選擇題
音樂目標的確立必須是以學生為出發(fā)點,判斷教學效果的依據(jù)是學生在課堂上的表現(xiàn),通過其表現(xiàn)可以體現(xiàn)出學生是否真正獲得了情感的體驗和切實的進步,所以,音樂教學中的行為主體應該是()。
A.教師
B.學生
C.校長
D.教師和學生
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