A.辨音水平—辨調水平階段—辨義水平階段 B.辨調水平階段—辨音水平—辨義水平階段 C.辨義水平階段—辨調水平階段—辨音水平 D.辨音水平—辨義水平階段—辨調水平階段
A.強化評價法 B.榜樣示范法 C.角色扮演法 D.移情訓練法
A.幫助學前兒童學會運用多種感官感知物體的外部特征 B.幫助學前兒童學會使用簡單工具 C.幫助學前兒童學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別 D.幫助兒童建立對科學探索的興趣