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杜威提出著名的“三個任何”的觀點,即任何學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。
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“如果重新做一遍實驗,你會做哪些修改呢?”屬于評估思維型提問。
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加強科學(xué)本質(zhì)教育是促發(fā)科學(xué)教師教學(xué)觀念變革的途徑之一。
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