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一體化教育環(huán)境中,正常兒童與特殊兒童發(fā)展水平不一,這就決定了在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要兼顧二者的共同利益,既要照顧正常兒童利益,同時(shí)又要滿足班級(jí)內(nèi)特殊兒童的個(gè)人需要。這一原則是()
A.差異性原則
B.全面性原則
C.整合性原則
D.融合性原則
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單項(xiàng)選擇題
玩大型玩具時(shí),一名幼兒看到另外一名幼兒“插隊(duì)”,但“插隊(duì)”的孩子一直沒(méi)有受到老師的批評(píng),于是他也學(xué)會(huì)了“插隊(duì)”。這是模范和示范達(dá)到的()
A.獲得效果
B.解除抑制效果
C.抑制效果
D.不相容行為效果
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單項(xiàng)選擇題
當(dāng)兒童表現(xiàn)出不良行為時(shí),教師及時(shí)暫停其正在享用的正強(qiáng)化物以阻止或削弱這種不良行為的再現(xiàn),這種行為矯正方法是()
A.消退法
B.隔離法
C.代幣制
D.塑造法
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