教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師成長的巨大動(dòng)力。
社會(huì)對(duì)每一種社會(huì)角色所規(guī)定的行為規(guī)范和要求。
個(gè)體在社會(huì)群體中的特定身份和與之相聯(lián)系的行為模式。
