多項(xiàng)選擇題

精神分析理論對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的啟示有哪些？（）

A.社會(huì)教育應(yīng)致力于完整人格的培養(yǎng)
B.盡可能給予幼兒良好的早期生命經(jīng)驗(yàn)
C.盡可能妥善滿足幼兒的各種生理與心理需要，幫助他們面對(duì)種種成長沖突，促進(jìn)其發(fā)展

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多項(xiàng)選擇題

學(xué)前兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生及發(fā)展階段：（）。

A.對(duì)他人需要的注意階段
B.親社會(huì)行為意圖確定階段
C.享樂主義的、自我關(guān)注的推理階段
D.需要取向的推理階段

多項(xiàng)選擇題

認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的啟示有哪些？（）

A.認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是道客發(fā)展的必要條件，道客發(fā)展的機(jī)制就是道德判斷的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化和改組。
B.道德發(fā)展作為一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化而表現(xiàn)出明顯的階段性。他們分別提出了道德發(fā)展三階段和三水平六階段論
C.道德發(fā)展的動(dòng)力是來自個(gè)體與社會(huì)的相互作用。兒童在這種交互作用中，不斷建構(gòu)著自己的道德經(jīng)驗(yàn)，形成和改變著自己的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)

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學(xué)前兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生及發(fā)展階段：（）。

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學(xué)前兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生及發(fā)展階段：（）。