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為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的弊病,19世紀末20世紀初,分組教學在一些國家開始出現(xiàn)。
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班級授課是集體教學的代表,是當前及今后較長時期的主要教學組織形式,但必須隨時代發(fā)展而變革。
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在中國古代的學校中,從來都沒有出現(xiàn)過教學的形式。
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