【案例分析題】一、導(dǎo)入新課（教師通過多媒體教學設(shè)備播放英國首相卡梅倫就職典禮時的演講片段。）師：大家觀看了這段視頻后，對英國的政治制度有什么感受呢？當今英國的政治制度是什么？生1：在英國政府中，首相是最大的。師：那英國女王現(xiàn)在的政治地位又是怎樣的呢？生2：英國女王現(xiàn)在處于“統(tǒng)而不治”的地位，是國家元首的象征。師：那么今天英國的這種政治狀況又是如何產(chǎn)生的呢？其中又發(fā)生了哪些變化呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。二、講授新課（一）光榮革命師：通過之前的相關(guān)學習，我們知道自新航路開辟以來，英國利用自身的地理位置優(yōu)勢大力發(fā)展商業(yè)和貿(mào)易，促進了近代英國資本主義的發(fā)展。到了17世紀初，英國的資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級化的新貴族。他們的自由民主的政治訴求同專制的王權(quán)產(chǎn)生了嚴重分歧。（教師用多媒體設(shè)備播放有關(guān)這一時期英國國王的倒行逆施行為的文字、圖片材料。）師：英國國王的胡作非為會導(dǎo)致什么呢？生3：新興資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合起來反對國王。（教師通過多媒體設(shè)備一邊播放英國“光榮革命”的圖片資料，一邊給予相應(yīng)的講解。）．師：通過這些了解，同學們能得出什么結(jié)論呢？生4：國王在英國的專制統(tǒng)治結(jié)束了，以新興資產(chǎn)階級為主的議會掌握了國家大權(quán)。（二）議會權(quán)力的確立師：雖然通過“光榮革命”結(jié)束了國王的專制統(tǒng)治，但是限制王權(quán)不能依靠口頭承諾，那么議會采取什么辦法來限制王權(quán)的呢？生5：頒布相關(guān)的法律。師：對！資產(chǎn)階級和新貴族在議會通過了一系列旨在限制國王權(quán)力的法案。其中最重要的是1689年頒布的《權(quán)利法案》。（教師將《權(quán)利法案》的相關(guān)條款的文字材料分發(fā)給學生。）請大家根據(jù)老師發(fā)的材料以小組為單位進行討論，看看哪一組對材料解讀的最準確。（各組學生在規(guī)定時間內(nèi)針對所發(fā)的材料進行研討。）師：時間到，請各小組派出代表發(fā)表一下本組的討論成果。（各學生小組紛紛派出代表闡述本組的討論結(jié)果。）師：每個小組的結(jié)論都很準確。老師在這里再總結(jié)一下。以新興資產(chǎn)階級和新貴族為代表的議會通過《權(quán)利法案》限制了曾經(jīng)至高無上的王權(quán)，將財政、立法、外交、軍事等項大權(quán)收到自己的手中，君主所有的權(quán)力需由法律賦予，受到法律的嚴格制約。議會根據(jù)法律管理內(nèi)部事務(wù)，不再受國王的干預(yù)，還可以監(jiān)督政府的各項決策。由此，英國的君主立憲制正式確立下來。為了調(diào)節(jié)議會內(nèi)部的紛爭，19世紀的英國議會先后通過三次議會改革逐步放寬議員資格條件和名額，工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的席位，促進英國工業(yè)資本主義的進一步發(fā)展。（三）責任制內(nèi)閣的形成師：通過對中國古代歷史的學習，我們知道皇帝身邊總會有一群出謀劃策的顧問班子。同理，英國國王身邊有這樣一個團體來商討國家大事?！肮鈽s革命”后，因為英國國王經(jīng)常在密室內(nèi)組織會議，因此人們稱之為內(nèi)閣會議。（教師要求學生閱讀課文內(nèi)容，了解英國責任制內(nèi)閣的產(chǎn)生原因。）師：通過閱讀我們知道了在英國議會中占據(jù)多數(shù)的黨派領(lǐng)袖主持內(nèi)閣會議，1721年下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃波爾開啟了責任制內(nèi)閣，成為英國歷史上第一位首相。那么，內(nèi)閣的組成和權(quán)力又有哪些呢？生6：內(nèi)閣由議會中的多數(shù)黨組成，對議會負責。內(nèi)閣的首腦是首相，成員是各部大臣。首相通過提名內(nèi)閣成員和控制議會來掌握國家的行政和立法大權(quán)，也就掌握了國家大權(quán)。三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學習，我們知道了英國的君主立憲制是通過《權(quán)利法案》的頒布而建立起來的，對國王權(quán)力的限制和議會權(quán)力逐漸明確，使得英國走上資本主義議會政治，開啟近代民主政治的先河。隨著議會內(nèi)部黨派的發(fā)展和斗爭，責任內(nèi)閣制建立起來，使得首相借助內(nèi)閣和議會掌握國家政權(quán)。四、課后作業(yè)請同學們以“英美政治制度的比較”為題寫一篇300字左右的短文。五、教學反思（1）“探究式”的教學方法是否萬能？從本課教學實踐來看這種教學方法對于智力好、主動性強的學生很適用，但對于那些智力一般，善于模仿思維的學生來講，效果可能并不突出，有時還挫傷了他們的積極性。對于這種情況，如何讓更多的人參與到活動中來，這是值得我們教者深思的問題。（2）針對學科交叉的日漸增多，歷史教學過程中如何貫穿政史的結(jié)合，將政治的政體的學習與歷史結(jié)合起來也是值得我們探討的問題。要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。