你可能感興趣的試題

解釋社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化現(xiàn)象時(shí)，學(xué)者認(rèn)為，他人在場(chǎng)，個(gè)體動(dòng)機(jī)水平將會(huì)提高，因此其()應(yīng)被抑制。

A、弱勢(shì)反應(yīng)易于表現(xiàn)，而優(yōu)勢(shì)反應(yīng)
B、強(qiáng)化反應(yīng)易于表現(xiàn)，而競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)
C、競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)易于表現(xiàn)，而強(qiáng)化反應(yīng)
D、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)易于表現(xiàn)，而弱勢(shì)反應(yīng)

單項(xiàng)選擇題

()是晟重要的體語溝通方式。

A、身體語言
B、身體運(yùn)動(dòng)
C、目光接觸
D、面部表情

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()超越格式塔學(xué)派，提出了解釋人類行為的場(chǎng)理論，被人稱為社會(huì)心理學(xué)之父。

你可能感興趣的試題

解釋社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化現(xiàn)象時(shí)，學(xué)者認(rèn)為，他人在場(chǎng)，個(gè)體動(dòng)機(jī)水平將會(huì)提高，因此其()應(yīng)被抑制。

()是晟重要的體語溝通方式。

()超越格式塔學(xué)派，提出了解釋人類行為的場(chǎng)理論，被人稱為社會(huì)心理學(xué)之父。

解釋社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化現(xiàn)象時(shí)，學(xué)者認(rèn)為，他人在場(chǎng)，個(gè)體動(dòng)機(jī)水平將會(huì)提高，因此其()應(yīng)被抑制。

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