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STEAM教育不僅培養(yǎng)學生具備科學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)組成的STEM素養(yǎng),而且把學習到的各學科知識轉變成一個探究世界相互聯(lián)系的不同側面的過程,它更加強調學生在雜亂無章的學習情境中的問題解決能力。
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參加教師工作坊、網絡研修社區(qū)培訓活動能夠促進教師專業(yè)發(fā)展。
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“大數(shù)據(jù)”是指以多元形式,自許多來源搜集而來的龐大數(shù)據(jù)組,往往具有實時性。
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