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觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范從而學習語言的一種方法。
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行為主義言語獲得理論的基本觀點:強調(diào)成人的訓(xùn)練,強調(diào)向兒童提供成熟的言語樣本讓兒童模仿,對兒童成功的模仿予以獎勵。
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認知相互理論認為,不承認一般認知能力之外還存在一個特殊的語言能力,認為所謂的“語言能力”來源于認知發(fā)展的相互作用論。
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