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定量評價是運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法,對所獲取的數據資料進行思維加工,以描述性的語言而非數量化或數量化水平較低地對評價對象作出價值判斷的一種教學評價方法。
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布里格斯認為,學習需要是指學習者學習的“目前狀況與所期望達到狀況之間的差距”。
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教學設計者是專門的分析專家,教師則是把分析專家的實施方案轉化為具體的教學活動的操作人員。
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