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[單項(xiàng)選擇題]
中世紀(jì)堂區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)是()
[單項(xiàng)選擇題]
將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是()。
[單項(xiàng)選擇題]
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中,組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和()。
[單項(xiàng)選擇題]
2002年,《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出,使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時過渡,明顯提高()程度。育發(fā)展史上的一個里程碑式的事件。
[單項(xiàng)選擇題]
宣揚(yáng)把一切知識傳遞給一切人的泛智論口號的教育家是()
[單項(xiàng)選擇題]
在中世紀(jì)大學(xué),最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為()而誕生的。
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作,初級中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備()學(xué)歷。
[問答題]
簡述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。
[問答題]
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個層次。
[單項(xiàng)選擇題]
教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評價和()。
[單項(xiàng)選擇題]
1985年至今我國廣泛實(shí)行的學(xué)校管理體制是()。
[單項(xiàng)選擇題]
下列哪一項(xiàng)主張是馬丁·路德的?()
[單項(xiàng)選擇題]
公元1922年,北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》,對師范學(xué)制又進(jìn)行了變革,依據(jù)這“新學(xué)制”,師范教育機(jī)關(guān)共有()種。
[單項(xiàng)選擇題]
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是()。
[單項(xiàng)選擇題]
下列哪一項(xiàng)不屬于西方古代教師職業(yè)特點(diǎn)?()
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)校評價的基本原則包括,以教育方針為指導(dǎo)的原則、()、評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則。
[問答題]
簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)??茖W(xué)管理的目的是()。
[問答題]
論述現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)模式的基本特點(diǎn)。
[問答題]
試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。
[單項(xiàng)選擇題]
賀拉斯·曼主張由()對教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。
[單項(xiàng)選擇題]
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
[單項(xiàng)選擇題]
西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括()
[單項(xiàng)選擇題]
虞舜時代,負(fù)責(zé)職掌“五教”的是()。
[單項(xiàng)選擇題]
下述哪一位教育家曾得到過執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜?()
[單項(xiàng)選擇題]
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。
[問答題]
簡述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。
[問答題]
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念?
[單項(xiàng)選擇題]
公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院,中國真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
[單項(xiàng)選擇題]
德育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育,它包括思想教育、政治教育和()。
[單項(xiàng)選擇題]
智者的貢獻(xiàn)不包括()
[單項(xiàng)選擇題]
在漢代時期,中央官學(xué)稱作()。
[單項(xiàng)選擇題]
《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育機(jī)構(gòu)是()。
[單項(xiàng)選擇題]
下列哪一位教育家提出了要素教育的理論?()
[單項(xiàng)選擇題]
現(xiàn)階段國內(nèi)大力履行教師任用制度是()。
[問答題]
簡述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
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